作者：吕奎
几年前，我参加一个班主任研修班的学习，听了一位教育专家作的题为《做有温度的教育》的讲座，感触颇深。回顾自己二十余年的从教经历，深感要做有温度的教育，先要做有温度的教师，教师有温度，才能更好的完成教书育人的使命，才是学生之幸，教育之幸。
有温度的教师会关爱每一个学生，让每个学生都能感受到你的爱意。记得刚参加工作的时候，每遇到班里顽劣的学生犯了错误，我总是严厉批评训斥。现在还能想象出自己那一副恨铁不出钢的面孔，定是冰冷如霜。总以为，唯有严与威才能让学生听信于你，才会改正错误和缺点。那时，我尚不知，只有严厉，学生感受不到你的关爱和温暖，只会让师生的距离越来越远，甚至对立，学生可能会愈加叛逆。爱是教育的灵魂，没有爱的教育是无本之木，无源之水。哪怕批评之时，也要严中有爱，严慈相济。而世间的一切，有了爱才有温度，教师有了爱，我们的教育才有阳光的味道。
有温度的教师会用欣赏的眼光去对待每一个学生，让每个学生都能感受到你的认可与赏识。世界上没有两片完全一样的树叶，龙生九子，也各有不同，何况来自于不同家庭，不同环境长大的学生呢？每一个生命都是独一无二的，学着平静地欣赏这种差异的美丽。优等生固然讨人喜欢，而后进生又何尝没有闪光点呢？教师不能只盯着成绩，唯成绩论优劣，因为每一个学生的天赋和学习能力是不同的，教育是在原有基础上的完善和提高。用不同的尺子去量不同的学生，我们的眼中就会有更多的美丽和精彩。
有温度的教师会尊重每一个学生，让每个学生都能感受到你的温暖。对学生的尊重是教师的底线，后进生和性格懦弱内向的学生更需要尊重，更渴望尊重。而教师发自内心的尊重，可能会让学生备受感动。特别在面对常犯错误，常违反纪律的后进生时，教师能控制住自己的脾气，不生气，不发火，不仅是教育的艺术，更是尊重。教育转化后进生始于尊重。任何时候，都不用道德的语言评价学生，因为许多青春期的冲动和道德无关。有尊重才有温度，我们不经意间的一个眼神、一句话语、一个动作便都有了暖意，都可能给学生莫大的满足与鼓舞，都可能如春风化雨般影响和塑造学生的一生！
教师要有温度，尊重是基础，还要理解和宽容，微笑和表扬。教师有尊重、理解和宽容学生的品质，这本身就是一种教育力量。“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”要求过分苛刻时，我们的言语和动作就没了温度，多了冰冷，可能带给学生的是打击和心理创伤，让自己不知不觉成为“压垮骆驼的最后一根稻草”！教育是慢的，要善于给学生自悟的时间。对任何学生来说，表扬永远不多余，学会微笑和表扬，师生关系就会越来越好，而师生关系就是教育，有什么样的师生关系，就有什么样的教育，亲其师方能信其道。
温度，是一个暖人心的词。教师的温度源于教师对教育的思想和感悟，以及教师的修养和境界、格局和情怀。温度也是教师的一种人格力量和人格魅力，这是教育成功的重要条件，因为只有人格才能影响人格的形成和发展。教师的温度也是感染力，温暖着学生，同时也温暖自己。
我从教二十余载，从初登讲台的忐忑惶恐到今日淡定从容，一路走来，有过热忱和激情，也有过倦怠和落寞，但一直心怀敬畏，生怕误人子弟。心怀敬畏，便常念于漪老师的话：“我一辈子做老师，然而我在一辈子学做老师。”我工作着，也学习着，反思着，一直牢记初心，努力做一个有温度有情怀的教师！
作者系峄庄中学教师，从教23年
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